الرئيسية » تربية وتعليم »

جمعية البحث والتكوين التربوي بوزان تنظم نشاطا تربويا حول ديداكتيك المواد

نظمت جمعية البحث و التكوين التربوي بوزان بشراكة مع نيابة وزارة التربية الوطنية  بوزان نشاطا تربويا  تحت عنوان: «ديداكتيك المواد :الدرس اللغوي نموذجا » صبيحة الأحد 08 يناير 2012 بثانوية مولاي عبد الله الشريف بوزان، قام بـتأطيرها  الأستاذ  أمين الأغزاوي (مفتش تربوي بنيابة شفشاون).

الأستاذ أمين  الغزاوي (يسار الصورة)

الأستاذ أمين الغزاوي (يسار الصورة)

حضر هذا النشاط رئيس مكتب الاتصال بنيابة وزان ومجموعة من السيدات والسادة الأستاذات والأساتذة بنيابة وزان وأعضاء جمعية البحث التكوين.

يسر اللقاء عضو مكتب جمعية البحث والتكوين وافتتح اللقاء رئيس مكتب الاتصال بنيابة وزان الذي شكر من خلالها  كلمته الجمعية على مساهمتها التربوية من خلال أنشطتها وبرنامجها السنوي الحافل بالعديد من الأنشطة الهادفة كما شكر هيأة التأطير والمراقبة بنيابة الشاون في شخص المفتش أمين الأغزاوي على تفاعلهم ودعمهم للجمعيات التربوية بجهة طنجة تطوان وغيرها. كما رحب به بنيابة وزان ليفسح المجال له للإلقاء عرضه التربوي.

جانب من الحاضرين

عرض السيد أمين الأغزاوي تمحور حول موضوع ديدكتيك المواد: الدرس اللغوي  نموذجا، والذي نظمه المتدخل كالتالي:

  1. سياق المداخلة واهدافها؟
  2. حول مفهوم الديدكتيك؛
  3. علمية الديدكتيك بين القبول والرفض
  4. وضعية الاشتغال الديدكتيكية: المكونات والتفاعل
  5. ديدكتيك الدرس اللغوي: نمادج وآفاق؛
    1. الاكتساب اللغوي من منظور ابن خلدون؛
    2. مقاربات حديثة للدرس اللغوي؛
    3. الدرس اللغوي بالمدرسة الابتدائية: الواقع والتطلعات.
  6. خاتمة

في إطار تقديمه للسياق ذكر بما يلي:

  • إرساء المقاربة بالكفايات وآليات بيداغوجيا الإدماج؛
  • التجديد المرتقب للكتاب المدرسي؛
  • المؤازرة الصادقة للسادة الأساتذة وهم يواجهون إكراهات تمرير الدرس اللغوي.
  • كما ذكر بالمراجع المرتبطة بالموضوع:
  • الدليل البيداغوجي (2011)؛
  • دفتر التحملات الخاص بتأليف الكتب المدرسية (2011)
  • مقدمة ابن خلدون؛
  • معجم علوم التربية، سلسلة علوم التربية؛
  • تعليم وتعلم اللغة العربية وتقافتها للدكتور المصطفى بنعبد الله بوكوش.

ديداكتيك المواد

ليتطرق بعد ذلك لمفهوم الديداكتيك حسب مارتينان وديكورت. فمارتينات كما جاء في عرض السيد الأمين  يعتبر الديداكتيك كالرياضيات والبيولوجيا وغيرها من العلوم، وعلى أنها لم تبدأ بتعريفها بقدر ما أنها اكتشفت من خلال الممارسة. بينما ديكورت يؤكد على أن الديداكتيك تهتم بسيرورة تحصيل التلميذ بتوجيه من الأستاذ.

ليخلص المتدخل أن الديداكتيك علم قائم بذاته؛ فهو علم يهتم بعملية التدريس كتنظير وممارسة، وهو علم يهتم  بالمدرس والتلميذ والأهداف التعليمية والمحتويات والطرق والوسائل وآليات التقويم وكل ماهو مرتبط بالعملية التعليمية التعلمية.

علما أن هناك تيار يعتبر الديداكتيك مبحثا تربويا ولا علاقة له بالعلوم الدقيقة.

لينتقل المتدخل بشكل مفصل للوقوف على الأقطاب الثلاث المتدخلة في العملية التعليمية: العلاقة التربوية والبيداغوجية مضيفا قطب المحيط:

  • القطب البيداغوجي ومحدده المدرس،
  • قطب ابستمولوجي ومحدده المعرفة،
  • قطب سيكولوجي و محدده المتعلم،
  • قطب سوسيو اقتصادي و محدده المحيط.

فقد حاول المؤطر تقريب المشاركين في اللقاء من العلاقات التفاعلية فيما بين الأقطاب الأربع وعلى أية عملية تعليمية عليها استحضار الأقطاب الأربع والعمل على تفعيل كل العلاقات والتي لخصها فيما يلي:

  • التعاقد البيداغوجي؛
  • النقل الديداكتيكي
  • التمثلات

بعد ذلك انتقل لديدكتيك  الدرس اللغوي بدءً بابن خلدون الذي أكد على أن الاكتساب اللغوي يتم وفق نظرية  التكرار الثلاث، لينتقل إلى المقاربات الحديثة في الدرس اللغوي والتي حددها كالتالي:

    1. مقاربات باعتماد نظريات التعلم:
      • النظرية الجشطلتية؛
      • النظرية السلوكية ومعها السلوكية ومعها النظريات اللسانية التوليدية/التحويلية،
      • النظرية البنائية/التكوينية،
    2. المقاربة التواصلية ذات المرجعية السلوكية.
    3. المقاربة بـ “الفعل” الاشتغال على مهمة (الكفايات)

ليختتم عرضه بالدرس اللغوي بالمدرسة الابتدائية مستحضرا التطلعات والآفاق من خلال تركيزه على:

  • تفعيل المقاربة بالكفايات،
  • اعتبار التوازن بين منهجية إرساء الموارد ومنهجية ربطها وتوليفها وتقويمها ودعمها تم منهجية إدماجها لتحقيق الكفاية؛
  • الحرص على التوازن بين:
    • المعارف (savoir)؛
    • المهارات (savoir faire)؛
    • المواقف (savoir être).

ليفسح المجال للمشاركين للتفاعل مع محتويات العرض من خلال مداخلات كانت في مجملها متوافقة مع روح نص العرض.

مباشرة بعد ذلك قدمت جمعية البحث والتكوين هدية تذكارية للسيد المحاضر المفتش التربوي السيد أمين الأغزاوي، والتقطت صورا تذكارية مع أعضاء الجمعية وبعض المشاركين في اللقاء على أمل أن يتم استضافته في محاور مرتبطة بالموضوع في مناسبات أخرى.

صورة تذكارية جماعية

صورة تذكارية جماعية

 التقرير بصيغة PDF:

تحميل تقرير ديداكتيك المواد: الدرس اللغوي نموذجا (نوع الملف: PDF – الحجم: 854.86KB)

كتاب يوميات معلم بالأرياف بمكتبات وزان
  •  
  •  
  •  
  •  

اترك تعليقا

أعلمني عن
‫wpDiscuz